REFLEXIÓN FINAL

Semestre

¿Que aprendí?

No solo aprendí una cosa, fueron varias, sobre todo de cultura general, principales autores,de creación, algunas condiciones de vida, el significado de creatividad, de la expresión a través de dibujos y pinturas. Y sobre todo a prendí que el arte para la educación diferencial es de suma importancia, porque no solo ayuda a los niños a trabajar manualidades, también explotamos su expresión y a través de este nos permite interpretar sus emociones.

Todos los talleres tuvieron bastante importancia, aprendí que de las cosas sencillas, cosas reciclables se puede hacer grandes maravillas.

¿Como lo aprendí?

Todo esto fue a través de la experiencia, y a través de instigaciones  que me ayudaron a guiarme en las actividades y para poder ser mas creativa.

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¿Como lo aprendo?

 Con la ayuda del profesor, y la investigación 

Fue una experiencia verdaderamente entretenida este curso.

CREACIÓN DE POMA

En esta actividad cortamos palabras de un diario, y en hojas de block fuimos pegando como nos gustara una palabra alado de otro, fue bastante entretenido, salían frases raras, otras muy lindas, pero fue bonita experiencia.

Por poema se entendía antiguamente a cualquier composición literaria, ya que la palabra viene del verbo griego ποιήμα . Entonces, el poema es cualquier composición literaria que se concibe como expresión artística de la belleza por medio de la palabra, en especial aquella que está sujeta a medida y cadencia del verso. Se suele hablar de poesía épica (luego narrativa); de poesía lírica (o destinada al canto del arpa manual de cinco cuerdas conocida como "lira"); y de poesía dramática (o destinada a la representación escénica).

• Trata casi siempre de sentimientos o vivencias del autor.
• Los tiempos en los que se sitúa el poeta son presente, pasado y, pocas veces, futuro que no es el tiempo de la emoción más directa. Incluso cuando se siente añoranza o melancolía por el pasado, esa emoción se siente desde el presente, y lo mismo puede decirse del temor al futuro.
• Su modo de expresión más frecuente es el verso corto, en el que abundan ritmos o recurrencias fónicas, semánticas o de estructura sintáctica. Así, por ejemplo, el ritmo se conseguía en la poesía hebrea repitiendo el mismo significado de un verso en el siguiente pero de forma distinta. En la poesía germánica antigua, el ritmo se conseguía en cada verso repitiendo el mismo sonido al principio de tres palabras y en la poesía occidental, se consideraba que había verso si existía una repetición (rima) al final de cada verso y cierto ritmo fijo en la acentuación de determinadas sílabas.
• El poema lírico tiende a tener una duración reducida a fin de concentrar su significado ya sea en verso o en prosa.
• El que hace el poema tiene que dar a entender lo que siente.

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